各中小学：

　　现将《思明区2023-2024学年中小学校综合督导评估工作报告》印发给你们，请各校结合实际做好有关工作。

　　厦门市思明区教育督导评估事务中心

　　2024年7月4日

　　思明区2023-2024学年中小学校综合督导评估工作报告

　　为推进学校全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，提升学校综合治理能力，本学年对嘉滨小学等6所中小学校进行了综合督导评估。本次综合督导是依据国家《教育督导条例》和我中心《关于开展中小学校综合督导评估工作的通知》（厦思教评研〔2020〕6号），按照《厦门市普通中小学校综合督导评估细则（试行）》（厦教办〔2020〕48号），在对各校自评材料严格 预审的基础上进行的。以5年为一周期，分10个批次，实现区属公办中小学校综合督导评估全覆盖，并形成一校一报告。一年来，评估组通过现场察看、查阅资料、随堂听课、个别访谈、问卷调查、现场反馈等方式，对各校自评情况进行了认真核实和评估。现将本学年综合督导情况报告如下：

　　一、评估结果

　　评估组严格依据中小学校综合督导评估细则，对7项A级、13项B级和28项C级指标进行逐项量化评分，根据量化得分和综合讨论，经评估确认莲花小学、莲龙小学、演武小学、金鸡亭中学（以评估时间先后为序）为优秀等级，嘉滨小学、湖滨小学为良好等级。

　　综合督导评估结果作为学校及其主要负责人工作改进、参评 各级综合表彰、年度绩效考核、问责的重要依据。

　　二、学校经验

　　学校能认真对标评估标准，落实“五育 ”并举，形成综合治 理学校的好经验和好做法，推动学校高质量发展。

　　1.党建引领依法治校，筑牢育人根基

　　以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面加强依法治校工作。建立健全各项管理制度，依法制定学校章程，规范议事规则，落实校务会、行政会、教职工代表大会制度。成立家长委员会，保障家长对学校教育教学活动的监督。落实校务公开， 主动接受师生和社会监督。扎实开展党建工作，充分发挥党支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，认真落实“三会一课 ”制度及意识形态工作责任制。大力宣传优秀党员事迹，积极创建党建品牌，党建工作成绩凸显。莲龙小学、演武小学等学校深入共建社区开展文明创建、结对帮扶、洁净家园等活动，体现党员责任与担当。金鸡亭中学开展“星光耀党徽”党建品牌创建活动，引导党员教师在各自领域发挥先锋模范作用，获评为厦门市“优秀党支部项目”。

　　2.师德师能双重提升，助推教师发展

　　坚持师德师能并重原则，全面加强教师队伍建设。通过组织师德教育活动，引导教师树立高尚的职业道德操守，不断提升师德教育效果。思明教师爱岗敬业、担当负责等先进事迹在《厦门日报》、思明教育微信公众号等宣传媒体报道，得到了学生、家长、社会的充分肯定和普遍尊重。重视师能提升，做好新课程方案和新课标培训；聚焦学科关键能力，开展专题研究活动，提升教师教学实践能力；重视骨干教师的培养，通过团队培训、技能竞赛，建设骨干团队。因校施策，积极探索务实有效的校本研修模式，不断提升教师的专业素养和教学能力。演武小学推行“四格·三环·五阶梯”教师分类培养机制。莲花小学依托市级重点课题《“至美”特色学校文化建设的实践研究》，下设教师发展、教师评价、课堂实践三个研究方向的子课题，全方位提升教育教学能力。金鸡亭中学与厦门一中合作办学，每年与兄弟学校开展联合教研开放周活动，聚焦教育教学中的实际问题，开展教学研讨活动，有力促进校际教育资源共享互补、学科教研联动互助、优质师资交流互通。莲龙小学启动“智研慧行”教科研月活动，汇编教师论文《莲品集》，成为师能提升的独特风景。

　　3.落实立德树人任务，德育成效凸显

　　坚持德育为先，不断完善德育工作体系，创新德育方式，丰富德育内容，促进学生全面发展。通过丰富多样的德育活动，如主题班会、志愿服务、社会实践等，让学生在参与中感悟、体验、成长。湖滨小学以“三礼”“四节”“五传统”活动为载体，结合春节、中秋、清明、国庆等重大节日、纪念日，开展理想信念、社会主义核心价值观、生态文明等主题教育；开展“传承经典·逐梦未来”“浸润文化·传承有我”等活动,弘扬中华优秀传统文化。持续加强心理健康教育，强化心理健康教育师资配备，开展生动活泼的心理健康月、团体拓展、心理疏导、心理讲座等活动，营造温馨健康的校园心理环境、和谐的人际环境。莲龙小学设计“心理咨询工作流程图”，健全台账，重点加强对学业水平较低、家庭亲子矛盾等特殊群体的心理健康跟踪，近三年个辅达168人次，学校荣获市、区心理健康教育特色校。持续推进家校社协同育人，探索家校社协同育人的有效模式。莲花小学构建“自上而下、自下而上”的双向三线立体管理育人机制，组建三级家委会，根据学生不同年龄与心理发展特点分年级设计社会实践活动，形成了家校社三位一体育人体系，形成家校社教育合力。

　　4.教学改革提质增效，提升育人质量

　　聚焦课堂主阵地，守正创新，积极探索教学改革之路。学校严格执行国家课程方案、课程标准和省市课程计划，开齐开足开 好国家课程。严格落实教育教学常规，规范教学行为和教学秩序。聚焦学生核心素养培育，以项目研究为龙头，深化课程改革。莲龙小学、演武小学等学校参与了区“新课标、新教学、新学校”、区幼小衔接、区小初衔接等项目研究，探寻新课标指导下课堂学习中的核心问题，开展有针对性的研讨和实践。演武小学作为国家级信息化教学思明实验区“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式实验区”项目研究领航校，凝练出具有演武特色的 数字环境下的“学思行”课堂教学模式，通过信息赋能，鲜明“四化”课堂特征，尝试教与学方式的变革，学校教育教学质量保持优质，连续七届拿到“思明区教育教学质量奖”奖牌。金鸡亭中学聚焦“深度学习”，全力推进新课标学习及实施落地，关注师生核心素养成长，双轨并行赋能课堂，探索构建“五位一体”育人模式，教育教学质量稳步提升，连续三届获得思明区教学质量进步奖，学校在2023年市初三毕业班教育教学工作会议上做经验交流。持续贯彻“双减”政策，关注体质健康，切实推进“阳光体育运动”有效开展，开展区“小场地高密度学校基本运动研讨活动”，因校施策，丰富活动内容。课后服务不断提质，湖滨小学等学校提供“走班制菜单式”服务，通过“宫校合作”“大手牵小手”等模式，打造“合力共赢”的教育教学新局面。

　　5.体卫安全齐抓共管，保障师生健康

　　重视体卫安全工作，建立完善的体卫安全管理制度和应急预案。通过开齐开足开好体育课，因校制宜开展大课间活动和体锻活动，提高学生的身体素质和健康意识。湖滨小学抓住“百校焕新”契机，改建空中运动场，缓解大课间活动场地不足的压力，确保开齐开足开好体育与健康课，较好发挥了“小场地大容量”的作用。莲花小学建设全员参与的乒乓球校本特色课程，在课时、师资、活动场地、活动器材上给予保障。加强校园安全管理，确保师生安全。金鸡亭中学“三防”措施到位，校园及周边安全巡查和隐患排查常态化开展。与莲前派出所、街道社区、周边生活小区建立联防联控机制，协同治理，校园周边交通管理、治安防控、环境治理稳定。莲龙小学护学岗设置齐全，综治副校长、法治副校长、义务交警进课堂，各类安全知识培训、宣传教育活动落实到位，校园周边联防联动，安全工作增效提质，学校在区综治检查评比中，获得区属小学总分第一名好成绩。

　　6.美育劳育双管齐下，促进全面发展

　　开齐开足开好艺术必修课程，师资配备充足。因校制宜建立各种艺术社团或兴趣小组，积极举办校园文化艺术节等艺术创作活动。开展全校学生艺术素质测评和技能鉴定，合格率和掌握一项艺术技能学生的比率均超95%，有效促进了学生审美和艺术素养的提升。演武小学每年举办主题海报设计大赛、校园艺术之星大赛等多项艺术创作活动，为学生提供广阔的艺术实践平台。嘉滨小学开设二胡、管乐、合唱、葫芦丝、传统编织等艺术社团，聘请校内外专业教师定期开展活动，学生通过艺术教育，快乐体验、提升能力、找到自信、陶冶情操。积极推行校内外劳动实践和社区志愿服务，让学生在实践中体验劳动价值，增强社会责任感。莲花小学根据学生年龄分学段制定“至美少年劳动本领修炼清单”，开辟劳动实践基地，“至美生态园 ”获评区首批“梦想田园”校园劳动实践基地示范点。莲龙小学创设“九个一”劳动学堂，结合“家庭劳动清单”倡导家务学习，以“校园劳动合作社”“每天5分钟劳动”等多元形式开展校内劳动，学校获评市劳动教育示范校。

　　7.立足实际传承发展，彰显“一校一品”

　　近年来，各校致力于学生的全面发展，依据各自的校情和资源优势，在传承中确立了各具特色的发展项目，借此打造出独具魅力的学校品牌。演武小学“养正开新”为学校文化核心，鼓励师生“养正体，养正行，养正思；开新知，开新力，开新思”；以“演武不忘修文，学小不忘成大，养正不忘开新”为校训，鼓励师生涵养生命正能量，开创生命新气象。通过特色管理，打造“三百”工程，践行特色校园文化。莲花小学将“至美教育”作为办学理念，以美育为切入口，关联五育，确立“以美育德、启智、激创、全面发展”办学宗旨，提出“让每个生命绽放属于自己的精彩”的办学目标，构筑“各美其美、美人之美、美美与共、天下大同”的至美校园教育愿景。

　　三、主要问题

　　1.德育工作的针对性及实效性有待进一步提升，部分班级家访工作未按照文件要求开展；社会实践活动与社区志愿服务的组织、认证、归档工作不规范。

　　2.部分教师兼任多门学科教学，教学精力分散，教学常规落实不到位；在课堂教学中，对于学生学情的深入研究不足，对于差异化教学和个别化指导的重视程度有待提升。

　　3.体质健康定量指标部分学校不理想，学生视力低下检出率、超重+肥胖检出率、龋齿患病检出率普遍偏高。

　　四、督导意见

　　1.依据《中小学德育工作指南》等有关规定，加强德育工作研讨，提高针对性实效性。强化对家访工作的指导与监督，班主任每年至少开展1次线下全员家访，把家校协同育人落到实处。认真学习有关中小学生社会实践、志愿服务的相关文件和要求，明确相关规定，进一步规范社会实践活动与社区志愿服务的组织、认证、归档工作，不断提高实践育人效果。

　　2.对标国家、省、市课程方案，加强课程管理，树立全面发展的课程观，开齐开足开好各类课程。抓实教学常规管理，教师兼任课程门类控制在2 门以内，加强兼课教师在备课、上课、教研等方面的常规检查。积极探索新课标指导下的教学方法、模式，致力打造以学生为主体的高效课堂，进一步提升教学质量。重视教学教研整体规划和长程设计，基于问题导向推动教师培训，提升实效性，实现教师发展和质量提升双线并进，助推“双减”提质增效。

　　3.对标《教育部办公厅关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》等文件要求，严格落实学生每天校内外各1小时的体育锻炼时间，建立中小学生视力状况、超重肥胖、龋齿患病 监测机制，落实每学期2次视力筛查，每年1次体检，深入调研分析视力低下检出率、超重+肥胖检出率、龋齿患病检出率偏高原因，精准施策，着力整改，促进学生全面健康成长。