民革界：

　　《“双减”政策下我区义务教育课后服务课程体系建设与均衡供应》（编号：3011）收悉。现将办理情况答复如下：

　　一、办理工作背景

　　我区高度重视“双减”工作，积极贯彻落实国家“双减”政策，落实落细“五项管理”“双减”工作要求，校内抓减负增效、提升课后服务水平。聚焦人民群众所急所需所盼，扎实推进“双减”工作落地见效。

　　二、措施与成效

　　（一）优化课程设置，提升课后服务水平

　　根据教育部及省、市关于课后服务的相关文件要求，进一步提升我区课后服务工作水平。2022年起，我区积极打造“2+N”课后服务模式，截至目前，思明区“2+N”模式已实现全覆盖。“2+N”中的“‘2’—作业辅导和体育活动2项基本服务”全覆盖；“N”课程方面，全区开始课程总量达1334个。学校在“加强课业答疑辅导、提高拓展服务质量、做优学习服务”等方面做好课后服务的提质增效，并进一步加强整合，用好优质课后服务资源。一是增设公益课程资源。我局向相关部门及社会各界征集校外公益课程资源，推荐24个课程给各校作为课后服务公益课程补充，课程内容涉及非物质文化、劳动教育、科普教育、学习习惯等类别。区文化馆积极配合学校课后服务，在思明区14所学校开展答嘴鼓、讲古、南音、通臂拳等多个非遗课程，利用寒暑假开展非遗夏令营等活动。2022年共计15个非遗项目，18个班次，受益学生4300人次；在暑期开展夏令营活动，走进仙岳社区、鹭江老剧场，在丰富孩子们暑期生活的基础上，潜移默化非遗知识，寓教于乐。二是规范第三方入校流程。思明区发布《思明区教育局等七部门关于印发思明区义务教育阶段学校引入第三方机构提供特色课后服务方案(试行)的通知》（厦思教〔2022〕73号）文件。由社会机构按要求递交材料参与遴选，思明区教育局、区科信局、区民政局、区人社局、区文旅局、区市场监督管理局共同组成联合评审组，对申请提供特色课后服务的第三方机构进行遴选评审，2022年公布白名单培训机构9家。引入的第三方机构课程加入课后服务。第三方课程收费标准参考市、区青少年宫同类型培训收费标准，按照公益普惠原则，核算成本确定收费标准，并进行专项管理。

　　（二）尝试跨界资源联动，助力学生素养提升

　　一是开展安全专项教育。为有效做好校园安全工作，思明公安分局采取“三建”措施，深化警校互动：建立法制宣传制度，把每月的第一周定为“法制宣传教育周”，多触角、多样化、常态化落实校园法制宣传工作，对学生进行有效的防绑架、防拐骗、防清钱、防打架斗殴等自防、自救方面的安全防范教育；建立警校互动平台，治安大队、派出所与教育局、学校通过搭建警校互动平台、校园警务微信、QQ群等交流渠道，及时掌握校园动态，确保第一时间启动警校应急处置机制；建立联席会议制度，依托警务队组织辖内各学校负责人联席座谈，探讨校园安全问题等形式，通过召开征求意见报告会、师生恳谈会等，帮助协调解决问题。各派出所根据“一校一策”，各派出所综治副校长、法制辅导员或优秀民警积极深入各中小学校、幼儿园，围绕“反诈、反霸凌、出行安全、消防知识”等宣传主题，讲案例、讲危害，以同学们喜闻乐见、深入浅出的形式开展校园安全知识宣传，受到师生一致欢迎和好评，有效提高师生安全防范意识和自我保护意识。

　　二是高校资源助力课后服务。高校拥有丰沛的师资、科研等资源。在课后服务中主动对接高校资源，构建主题鲜明、内容丰富、形式多样的服务课程，有助于激发课后服务活力，实现育人载体、资源共享一体化，使学生享受到更优质、更高水准的课后服务。演武小学为厦门大学附属小学。学校依托厦大资源，以课后服务为载体，助力学生素养提升。学校在“创客”系列培育计划中，以1名厦大信息学院教师+1名演武小学教师的“1+1”培育模式，引领学生在人工智能、无人机、3D、物联网等多个前沿领域深入探索。厦大学生社团与演武小学社团抱团结对，涵盖法制、鼓浪文学等12个项目，探索课后服务新路径，打开高等教育与基础教育协同共育的新局面。厦门市大同中学、厦门市前埔南区小学、厦门市第三幼儿园与厦门城市职业学院共同签订“前埔片区大中小幼思政课一体化战略合作协议”，共同为“前埔片区大中小幼思政课一体化建设联盟”揭牌，该联盟旨在通过建立完善“目标共通、人才共育、队伍共建、课程共研、资源共融、载体共用、成果共享”工作机制，加强思政课教学科研、实践育人等方面循序渐进、协同创新，共同建好思政课这一关键课程，落实好立德树人根本任务。

　　（三）探索考评机制，科学开展综合评价

　　根据《教育部办公厅关于开展信息技术支撑学生综合素质评价试点工作的通知》（教科信厅函〔2022〕38号）和《教育部办公厅关于公布信息技术支撑学生综合素质评价试点区域名单的通知》（教科信厅函〔2023〕9号），我市被教育部确定为该项目福建省唯一试点，我区组织部分学校参与试点工作。项目专家组以教育部提出的“中国学生发展核心素养”为基础框架，建设了专门的测评系统平台，研发了涵盖自主发展、社会参与和文化修养3个维度，10个指标、36个基本要点的32个评价工具，我区正组织试点学校积极参与评价系统测试，主要采用以线上为主、线下为辅的形式对学生综合素质发展情况进行评价。试点学校需连续五年参与项目组的测评，参与的每位学生均须完成32项评价任务。自2019年起，我区将课后服务纳入校园长年度考核，动态跟踪考核各校课后服务工作情况。

　　三、今后推动计划

　　我区将持续深入推进“双减”工作的落实，强化学校教育主阵地作用，进一步提升课后服务质量，提升学生综合素养。

　　一是持续规范课后服务工作。依据《关于印发《思明区义务教育阶段学校引入第三方机构提供特色课后服务方案（试行）》的通知（联合）》（厦思教〔2022〕73号）文件要求，规范课后服务第三方机构课程引入工作，丰富学校课后服务课程。充分利用政府职能部门及高校等资源，更新课后服务课程资源，丰富课后服务课程。加大督查指导力度,动态跟踪考核各校园课后服务工作进展情况，持续做好课后服务纳入校园长考核制度的落实。

　　二是扎实推进教育部学生综合素质评价试点工作。充分利用人工智能、大数据等信息技术，建设市、区、校三级联动的学生综合素质评价系统，创新评价工具，进一步优化提升中小学生综合素质评价工作。通过开展连续五年的学生学习成长情况全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价，建设完善学生综合素质发展基础数据，构建区域学生综合素质评价大数据分析模型，提升评价工作的科学性、专业性、客观性，并形成可复制、可推广的工作经验。

　　感谢对我们工作的关心和支持，敬请继续提出宝贵意见。

　　领导署名：许华娟

　　联 系 人：魏毓毅

　　联系电话：5862709

　　厦门市思明区教育局

　　2023年7月10日

　　（此件主动公开）